是新时代教育现代化、信息化和课程改革相结合的产物。微课尽管目前尚无严格的统一定义,但已逐渐走进教师的日常教学中,并在我国得到迅速发展。它不仅有利于培养和提高学生的综合素质,有利于教师职业能力的提升,对于推动我国的教育事业进步,也同样有着至关重要的作用。以小学语文教学为例,教师在小学语文课堂中运用微课,可以有效提升课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。显然,微课教学好与否,与其如何设计、如何发挥其优势紧密相关。基于此,本文对小学语文微课的教学特点与设计进行探究。
微课;
教学设计;
策略研究
随着时代的发展,教育教学方式也在发生着日新月异的变化。随着互联网时代的到来,微课成为了教学的有效方法。因此,笔者结合自身的教学经验,对如何在小学语文教学中运用微课进行相关探究。
微课的核心是“微”字。微课有四个特点:微小化、特色化、优质化、系列化。在时代快速发展、网络逐渐普及的今天,微课凭借自身的优点在网络社会中受到教师的广泛欢迎。微课要求教师要在短暂的时间里完成一个知识点的讲解。这与传统的教学模式有着很大的不同。因此,微课的设计也就成为了微课成功的重要组成部分。
(一)灵活设计,巧妙设计
在小学语文的教学过程中,小学生的思维想象力比较弱,对知识点的理解与吸收不够好。因此,当学生在面对重点和疑难点知识不能准确掌握时,教师就可以利用微课来进行教学,够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引导学生向教学目标思考,以此来让他们掌握知识的重点和疑难点。[1]例如,在学习《詹天佑》这篇文章时,有一个需要学生掌握的难点就是,如何引导学生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路。按以前传统的教学手段,学生理解起来是比较困难的。而利用微课则可以解决这个难题:首先,教师可以将“人字形线路用微课的形式展现出来,出现整个地形图,伴随着火车汽笛长鸣,一列火车下山时前拉后推,上山时后拉前推驶向远方。其次,教师通过微课的展示,学生就能很直观地认识“人字形”线路,并从中体会到伟人的智慧与设计的巧妙。教师使用微课教学,视听结合、声形并茂、方式新颖,在整个教学过程中,能使同学们在欢乐轻松的氛围里,全身心地投入到语文学习中来。
(二)智慧选材,自主探究
微课的成败不仅选题要好,选材也很关键。利用微课教学的目的是为了提高学生的自主探究能力,提高学生的学习效率。比如,《晏子使楚》是学生非常喜欢的一篇课文。课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事,展现出晏子的智慧与勇气。在学习的过程中,有的学生会提出这样一个问题:晏子从入楚王的城池开始,就受到了楚王的侮辱,为什么不直接回国?出国的意义又将是什么呢?这个问题就问得非常好,说明学生自己进行了深入的自主探究和思考。那么,教师就可以根据学生的这个问题就制作一节微课。微课中,教师借助、引用单田芳的评书讲述方式,讲述了春秋末期诸侯割据,齐国在外交上紧张的政治形势,阐述出晏子出使楚国的必然性。这节课讲得不仅非常有气势和感染力,增强了学生的自主探究能力,更大大提升了学生对本课的深度理解和感悟,取得了非常不错的教学效果。[2]
(三)巧妙选题,题小而精
好的开始便是事情成功的一半。选题往往是微课的开始,也是微课的关键。科学的选题是微课成功的前提。例如,在《爬山虎的脚》中,文中描写爬山虎的脚的样子时,有这么两句话:一句是“细丝像蜗牛触角”;
一句是“图画上蛟龙的爪子”。教师就根据这两句话做了一个微课,为什么同样是爬山虎的脚,却做了不同的比喻呢?围绕这个主题,老师和同学们展开了热烈的讨论和交流。最后大家得出的结论就是:爬山虎的脚刚长出来时,颜色嫩红,硬度较软,作用是寻强立足,与蜗牛的触角颜色、硬度、作用相似。因此,此时用这个比喻相当贴切;
当脚巴住墙后,颜色变灰,粘性十足,脚力牢固,可与蛟龙的爪子媲美,因此,此时用这个比喻也很形象。[3]这节课的探究,不仅让学生体会到了名人写作时语言的巧妙运用,也为学生的创作打下了准确用词的基础。
微课作为新时代发展的产物,也有其两面性。一方面,教师在运用的时候,应扬长避短,利用其丰富多彩的图文、动画和悦耳的声音来吸引学生的注意力,引导学生积极思考,探索其中的奥秘,在知识的海洋里畅游;
另一方面,教师需要注意的是,并非所有的课题、选材都适合用微课来展现。教师在追求新鲜事物的同时,也不能忘记传统的教学模式,而应在原有的基础上加以改革创新。
我国微课的发展虽然存在着很多不足。但是,我们应当鼓励教师大力推广使用,让更多的人认识和了解微课,使微课得到逐步完善。教师将微课应用到语文的教学中,可以有更多、更好的师生互动,在时间上也更加灵活,容易激发学生的学习兴趣。微课教学能够引导学生进行自主探究和自主学习,使学生学会自我学习、自我管理,从而提高学生的学习效率。
[1]蒋锐娴.小学语文实施微课教学的策略探究[j].小学科学(教师版),2016(11):22-22.
[2]朱昕昀.小学语文微课教学设计研究[d].四川师范大学,2017.
[3]李翠.小学语文微课设计开发研究[d].贵州师范大学,2015.
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