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园长资格培训总结3篇(全文完整)

时间:2023-11-20 13:35:02 来源:妙峰文库网

园长资格培训总结通过这几天的幼儿园园长任职资格省级示范培训,让我更加明确了幼儿园教育是教育的基础阶段、重要阶段。作为一名学前教育工作人员,通过学习,我反思了下面是小编为大家整理的园长资格培训总结3篇,供大家参考。

园长资格培训总结3篇

园长资格培训总结篇1

通过这几天的幼儿园园长任职资格省级示范培训,让我更加明确了幼儿园教育是教育的基础阶段、重要阶段。作为一名学前教育工作人员,通过学习,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。

令我体会最深的是“园本教研”怎样有效开展,以及师德师风建设。浅谈自己的一些感受:幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿更好的发展,为孩子终身发展奠定良好基础,幼儿园的理念及教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的优劣。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观,摆正自己在教育活动的位置,营造良好的氛围,注意挖掘幼儿各方面的潜能,使幼儿得到全面发展。“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼幼儿园教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。

“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”

总之,我将以这次园长培训为契机,好好反思自己之前的教育管理方式,利用自己的所学,在工作中做到理论联合实际科学的管理好幼儿园,办家长和教师满意的幼儿教育,使孩子们终身受益!

园长资格培训总结篇2

通过学习____教授的《安全护航,保障幼儿园高质量发展》,我深有体会。幼儿园安全管理的对象是幼儿园中的一切人物,环境。是一种动态的管理与控制,包含了卫生保健,生活照料,安全防护,膳食营养,疾病预防,健康检查,生活常规,人员配备,安全保障和制度。分三部分讲述了为什么要讲安全幼儿园的现状、幼儿园的安全怎样落实。我学习到了很多,我在以后的工作中要紧抓教师的队伍建设落实责任体系。多效并举,正确处理舆情与宣传教育。以日常生活教育为基础,以专题教育为抓手,多开展安全教育主题班会,提升师幼的防范能力。注重幼儿心理健康,特别关注特殊儿童。多开展安全演练,时刻给教师和孩子敲响警钟,给全园的孩子提供一个健康安全舒适的大环境!

通过学习____教师的《儿童问题行为干预方法》,我学习到了多种干预方法:游戏法、故事法、艺术疗法、代币法、榜样示范法、消退法。知道能运用儿童通过模仿学习而获得新的行为反应倾向,利用好观察学习和发现学习,给孩子们树立好的榜样,创造良好的学习环境。幼儿园应该为孩子提供合适的学习环境,让孩子能够有充足的游戏和玩耍空间。培养幼儿的社会问题处理能力。首先,教师要以宽容的态度对待幼儿每一次的问题行为,并找出最合适的方法。教师要不断地鼓励幼儿通过自己的力量去解决问题,可以通过角色扮演来训练孩子的解决问题能力。其次,教师为幼儿树立榜样,培养幼儿的合群观念。在工作中,教师与教师之间要和平相处,当发生意见不一致时,要能共同沟通和探讨。学会行为干扰法正确处理孩子们可能出现的问题,不断为孩子们树立好的榜样,引导幼儿健康快乐成长。

园长资格培训总结篇3

近期,我有幸参加了《____省幼儿园园长任职资格培训—____市第七期》园长任职资格培训,聆听了兰元青、唐敏、刘智菁、孔垂斌、张佐才、王文萍等专家的专题讲座,还开展了跟岗研修,观摩研讨,结业绘本剧表演等一系列活动,收获多多。

在兰园长解读《3—6岁儿童学习与发展指南》中,我认为幼儿教师应当建立这样的教育信念:每一个幼儿都有获得全面发展的潜力,帮助每一个幼儿实现全面发展是幼儿教师的神圣责任。只有基于这样的信念,自尊自律、师德为先、能力为重、终身学习、尊重幼儿、尊重教育、思行合一,才可能把“幼儿为本”落到实处。而《幼儿园保育教育质量评估指南》由以前的重结果评价转重过程评价,由以往的重他人评价转自我评价,这样的转变,也印证了我们的指南精神“能力为重,幼儿为本”。作为幼儿园管理者或教师,必须深刻领悟和践行双《指南》精神,做一名合格的幼教工作者。

在____师范大学教授孔垂斌《幼儿园区域游戏活动有效开展与指导》专题讲座中,孔老师详尽解读了课程游戏化和游戏课程化的区别,倡导大家要课程游戏化,鼓励老师们要活教书,教活书。我最受启发的是高瞻(High/Scope)课程中的区域游戏活动思想的三个环节:1。归纳计划环节,孩子们在进行区角游戏之前制订计划书和分享计划书,要求计划要充分,包括活动形式、活动材料、活动的目标等。2。操作游戏环节,幼儿按照自己的计划,有目的地进行操作游戏,也可以临时调整活动方案。3。回顾环节,请小朋友说说自己的作品,在活动中遇到的困难以及解决的办法。教师捕捉小朋友在活动过程的闪光点并总结提炼。这让我深刻意识到作为一个教学副园长肩负的重任,能否扮演好“管理者、领导者、教育者”的角色,能否对教师起带头作用,能否顺应时代的发展,带领团队共同进步,所以我必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业怠倦,努力学习,在学习中总结经验,不断反思,从而提高自己的专业素养,在教师专业化成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

刘智菁老师在《高质量背景下幼儿园深度教研的转型》专题讲座中,强调我们的教研迫切从数量型阶段向质量型阶段的转变。教研工作是幼儿园的中心工作,也是我的本职工作,听了刘老师的解读,我更有信心去尝试深度教研,努力把我园的教研工作从“经验型”向“实证型”转变。

通过培训学习,我认为干好管理工作应必备的几点能力:

(一)幼儿园团队管理,团队像家一样,需要用心经营,教师是教育中的重要因素,我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师,让教师体验工作的幸福,善于调动每个教师的潜能。作为一名管理者,首先要学会与人和谐相处,提高自己的站位。

(二)理论联系实际,抓好幼儿园的教研工作,学习借鉴先进的理念,与时俱进,创设适合幼儿园发展和适合教师专业发展温馨乐园,在困难中领导老师们风雨同舟,在成功中和大家共享欢乐。

(三)幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作,真正做到家园合作,才能让幼儿得到更好的教育。

(四)作为管理者还应具备以下几种能力:一是贯彻执行能力,面对问题,能拿出行之有效的方案。二是组织管理能力,善于洞察教师与幼儿的发展需要,有较高的管理水平,组织得当。三是开拓创新能力,以大无畏精神,大胆尝试,做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力,把学习当成的任务,不断学习,终身学习。要想把工作做好,就必须具备这四个能力,顺应时代发展,跟上时代步伐,幼教事业才会蒸蒸日上,只有这样社会才会不断进步。

总之,这次培训让我收获满满,有理论知识、专业技能、实践经验,让我更新了幼教理念。回到岗位后,我会将我所学,运用到实际工作中,着力提高自身业务水平。

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