网课教学学生总结20xx年5月，新一轮的疫情再次阻挡了我们漫步校园的步伐，我们的城市又一次被按下了暂停键。我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，5月下面是小编为大家整理的网课教学学生总结5篇,供大家参考。
网课教学学生总结篇1
20xx年5月，新一轮的疫情再次阻挡了我们漫步校园的步伐，我们的城市又一次被按下了暂停键。我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，5月5日-20日，学校再次启动线上教学活动，将德智体美劳各学科进行有机整合，让学生参与了丰富多彩的线上教学活动，让学生得到全面发展，学校、教师、学生通过线上活动的模式架起了“空中课堂”！
规范管理线上教学
凡事预则立，不预则废，学校制定线上教学方案，明确线上教学要求，公布线上教学课程表、作息时间表，让每一位师生劳逸结合，在营造浓厚的学习氛围的同时，注重学生的全面发展。
三位一体的网络教研
学校教研室——学科教研组——年级学科备课组为单位进行网上集体备课及教研活动，制定切实可行的年级学科组网上学习计划、根据新课内容研讨网上备课。
各年级备课组从学生参与线上学习情况、线上教学的优缺点、线上教学中存在的问题及改进措施以及如何做好线上线下教学的衔接进行教研专题会议。
多种平台资源保效果
组织学生利用《国家中小学网络云平台》、教师钉钉直播（企业微信直播）细化课堂内容，作业批改以小视频、微信群等平台为主，让网络平台真正发挥作用。
线上PK激阅读兴趣
疫情期间，师生宅在家，同样也可以有一番作为。跨越时空的线上读书，小组内同本书阅读推荐，孩子们讲故事、说读书感受，在这个特殊时期，孩子们都成为了一位位网络小播主，在这个特殊时期，亲子阅读，让家长、孩子都从书中汲取力量，让亲子关系在陪伴中、阅读中更加和谐！
用声音传递真情
华龙区黄河小学心理咨询师、家庭教育指导师李卫华老师，用声音传递真情，在疫情期间自5月9日起每日一期开展心理讲座分享：家长如何帮助孩子开展心防护、小学生如何开展心理调适等。在这个忐忑不安的日子里，隔空用声音给家长、师生传递力量、传递真情。
德智体美劳“五育并举”
居家学习、劳动两不误。每一位孩子不仅仅是学习的小达人，也是劳动的小能手。在劳动的快乐时光，体会劳动带来的愉悦、品味饭菜的美味！
疫情之下，美术、音乐教师利用自己的课堂阵地，让孩子用自己手中的画笔、用自己的歌声为濮阳加油！
良好、健康的体魄是一切的基础，好好锻炼身体，一刻不停歇，一刻不耽误！
隔空不隔爱，线上教学亦精彩！师生们同心协力，用另一种方式与祖国并肩，与疫情相抗！让我们“疫”起努力，静待平安！
网课教学学生总结篇2
20__年，是特殊的一年，因为疫情严重。寒假也随之顺延，学生居家学习成了主要问题。为了响应上级要求。不得不在家里尝试钉钉授课。那么如何组织实施好小学生的居家学习呢。真是难题，只好不厌其烦的请教同事、领导，总算能如愿以偿的开始直播课，虽然困难重重，但是乐在其中。下边我就自己的一点感悟，与大家共同分享。
1、学生有了更为灵活的学习方式
和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。
2、教师可以更有效地提高自身的教学水平
教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类，如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击教学视频网站上自己的教学视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。
总之。只要我们共同努力。没有克服不了的困难。相信还有为期两周的直播课，会更上一层楼!
疫情未减之际，正常开学也成了树立在每个人眼前的一座大山，于是云端在线听课也就不约而同的出现了每个热爱学习的人的身边。
第一次尝试新事物的印象总是让人难以忘怀，那是开启了我网课生活的第一节直播数学课。每个人都紧紧盯着手机亦或是电脑的时间“五，四，三，二，一……”
我要激动的说不出来话了，心底里真想看到久违的同学和老师，真想感受那浓烈且感染人的学习氛围。时间一到，每个人都如同心有灵犀般打开直播软件，蜂蛹而至涌入数学老师的直播间。人数在不断地增长着，每个同学的名字都映入了我的眼帘。面对着摄像头前的自己，我竟有些害羞和不安，第一次以这样的形式呈现在大家的面前，难免会有些尴尬。可渐渐的直播间热闹起来，大家都满脸挂着笑容，都在互相问好，互相想念着。
时间的大钟在老师的脑海中敲响了钟声，她不得不打破这久违的相逢——上课的时间已经来到了。老师用了用她那温暖的声音示意大家，反应迅速的我们也就停了下来嘈杂的话语。老师也就开启了她的网上授课之旅。刚开始，仍有些不适应这样的讲课模式，没有老师在黑板上舞龙舞凤的感觉真是奇怪。因为没有老师或者父母像以往一样用望你成龙成凤的看着你，所以也会有一瞬间想偷偷打游戏的感觉，可是看着老师这么卖力的为我们讲课——因为生怕我们有哪一点听不懂，不敢交流，不敢问，就一直询问我们有没有听明白，有没有哪一点还没有完全掌握，甚至到了难题时还会有时焦急的把一句话重复好几遍。望着那张红润中透着几分苍白的脸庞，温柔的声音成为了我脑海中的一轮太阳，一番明月，照亮着我那颗挂着几丝污浊的心……
是知识让这个平凡且漫长的假期变得伟大，是老师让污浊的石头变成了明星，是你让你的一生充实且丰满。也许屏幕前的你始终心怀一汪海洋，一个心愿，一个人——一个多年后蓦然回首仍会说“我那时真的成功了”的你……
网课教学学生总结篇3
人文与传播学院教师理论素养高、语言表达能力强，在在线教学中占据了知识和语言的优势。但理论的枯燥和语言的单一也是使学生厌烦的重要原因。因此，我院教师在课前预习、在线课堂、课后作业和平台整合四个方面都打破传统教学模式，探索出一套行之有效的在线授课体系。
、课前预习形式多样
对于人文学科课程来说，预习极为重要，尤其是在在线课时缩减至一小时的情况下，增加预习内容是确保课程紧张度和饱和度的有效方法。我院老师们根据课程性质和内容，设计出多种适合课程的预习形式。
1.提前发布速课和录播课程。速课时间短，内容精，抛弃沉闷的书面预习，使学生可以日日见老师，天天学知识，拉近了教师与学生的距离。
赖振寅教授的《文学理论》课借助超星学习通平台提前发布速课;刘兴均教授的《汉字学》和《古代汉语2》两门课程和周素焕老师的《文献检索与论文写作》课利用钉钉平台的录播功能，布置预习内容。速课和录播课程每次在十分钟以内，既不增加学生的预习量，又能达到日日预习的效果。
2.视频预习。阅读预习依然是我院学生的主要预习形式，阅读预习需要大量的时间坚持才能够完成，对于需要阅读大量长篇书籍的课程，学生很难快速完成预习任务。
为此，很多老师会同时推荐一些视频补充预习，使学生可以尽快完成预习，有助于理解和掌握授课内容。高建华教授的《外国文学》课和新媒体专业的《大众传播伦理与法规》课便采用在课前和课后发布视频内容，帮助学生加快预习速度的方法。
3.留预习作业。虽然预习是授课结构中的一环，但预习难以监督和检查，在线课程更是如此。《大众传播伦理与法规》课程在视频预习的同时还布置一些难易适度的作业，学生在做作业的时候便发现自己伦理和法规知识的欠缺，这样既可激发学习兴趣，还有效检验学生的预习情况。
二
、在线课堂接近教室课堂质量
由于在线授课受网速影响大，基本无法进行面对面视频直播。我院教师几乎都选择屏幕共享的功能，学生只能看到PPT和听到教师的声音。在这种教学模态减少和空间受限的状态下，授课形式是提高授课质量的关键。
1.人性化考勤。网络平台考勤方便，除了签到功能外，通过课堂讨论和互动也可随时掌握学生的听课情况，但这一切都要基于畅通的网络。对于偏远山区或困难家庭的学生来说，在线上课很难实现。为此，我院募集捐款为学生购买流量，保证每一位同学的在线学习。
同时，教师考勤不是一味上报人数，而是关照未能及时上课的同学，了解缺课的真正原因，情感的沟通更有利于督促隔离中的学生，是在线授课顺利完成的基础。
2.保证声音和PPT的有效传播。从声音方面来看，我院教师普通话水平高，语音标准，情感饱满，语速控制得当，少有口头语和拖长音习惯。PPT普遍简洁，减少了模板的应用，多应用与课程内容相关的图片和思维导图，适合用手机观看。
3.深入讲解和学识感染。人文类课程重在理论积淀和学识培养，如何在“视而不见”的在线课堂上通过声音抓住学生，激发学生的求知欲和学习兴趣，便成为最大的难点。
我院的段全林教授用厚重的声音传授出充实的教学内容和饱满的知识容量，让学生体验到人文精神的力量和学识的感染力，受到教学督导的高度评价。
4.继续延用教室互动模式。在传统的教室教学中，小组汇报、课堂讨论和板书一直是教师采取的主要教学方法。我院教师在学习网络教学平台各项功能之后，基本找到替代教室互动模式的功能。
例如，连麦功能使小组汇报和课堂讨论得以实现。谢永飞老师的《公共理论与实务》课安排了小组汇报;《现代汉语》课程通过连麦提问;郭明月老师的《民间文学》开展了全班大讨论，教学效果良好。
除连麦功能外，板书也依然被广泛使用。例如，花靖超老师和刘兴均教授都在教学中应用板书进行教学补充，效果很好。在各位老师的努力下，线上教学基本与教室互动形式相似，保证了学生课堂学习的紧张度。
5.例证生动，引人入胜。我院课程理论性强，在线授课难免让学生有枯燥乏味之感。而运用生动、贴切的案例可以弥补理论讲解的缺陷。
刘兴均教授的《汉字学》课程运用图片向学生展示汉字的博大精深，配有深入浅出的讲解，使深奥艰涩的课程变得生动活泼，易于掌握;《公共理论与实务》课和《大众传播伦理与法规》课都运用理论阐释新媒体事件，建构学生对公共事件和大众传播伦理的认知基础。
三、课后作业形式丰富而有效
在线教学中，我院教师创造了丰富的课后作业形式。例如张玲老师的《网络文学与多媒体写作》课的作业是“小说接龙”;谢永飞老师的小组作业;苑洋老师在写作课后让学生完成“关于疫情的三行情书”，以及周琳琳老师负责的《创意写作》课程的写作作业等。丰富的作业形式活跃了学生的课后学习，既检验了授课效果，又保证课程的紧张度。
四、平台使用有创意
突发的疫情，促使我校匆忙组织在线授课。我院教师在有限的时间内掌握了多个网络平台的授课功能，并总结出各个平台的优缺点，整合利用，相互补充。
例如，花靖超老师在腾讯课堂授课，在QQ群组织讨论和答疑;高建华教授在雨课堂发布课件、钉钉授课、智慧树布置作业;张玲老师在钉钉群和雨课堂同时直播。基本上，每位老师每门课程应用两个或两个以上的在线平台，分别或同时开展不同的授课环节，是现有条件下平台整合的创新。
网课教学学生总结篇4
转眼间已经是大学里的最后一个，等到金秋九月时我就是大四的学生了，接下来的半年中将经历无数次的面试，将赶赴全国各地的人才招聘市场。为了给这种生活打点基础，积累经验，这最后一个大学暑假我们都决定到各个单位实习，积累经验，为自己的履历表增加点砝码，为将来的工作积累经验，为今后的社会生活积累经验。
安徽宿州，一个陌生的城市，只因表姐刚刚毕业在那工作，只是在开玩笑间才决定到那去实习，到表姐所在的公司实习，一来可以和她做伴，二来也可以完成作业，积累经验。表姐是在人事科工作，我也就跟随了人事科办公室李明华主任开始了我实习生活。
一、开始工作
来到这里我没有任何心理准备，老实讲这里的城市发展并不是很好，经济发展缓慢，初来这里对这得印象很失望，休息了两天便开始了我的工作之旅。
宿州市建设保温防腐总公司是一家国有企业，属于中小企业，我所在的人事科负责公司员工的调配、员工的招募、考核、奖惩制度的制定和修改及完善、工资发放等工作。对于人事科的工作，我们专业曾开设了人力资源管理一课，对他们工作的某些内容还是有一些接触的，很多内容在期末考核时也做过设计，因此心中也暗自高兴，至少不会被当作一无所知了，我的理论知识还是有的吗!
新手工作总免不了有位师傅，正所谓师傅领进门，没师傅就少了块敲门砖。听说我是矿大行政管理专业的学生，人事科主任表示愿意收下我这个徒弟，所以从实习的那天起就有专业的李主任点拨我了，我也从李主任那里学到了不少东西，有人力资源管理方面的，由为人处世方面的、有工作太度、生活态度的，很多很多。
人事工作，最重要的工作对象就是人了。因此，李主任先把公司所有员工的资料拿来给我，并让我在三天内记下所有员工的名字，所在部门等一些基本资料，然后带我参观了公司，这里有100多名文职员工，300多生产员工。参观完后，李主任分配给我一张桌子，和她正对面，她说这样便于交流。接下来我就开始做老师布置的工作了，掌握所有员工的基本资料，四百多页的a4纸很厚的一沓，装订过后真的很重，一页页翻过去，那种声音至今还在耳边回响，记住几十个人的长相就已经很困难了，何况是几百人，7月的宿州很热，高温的天气让人懒洋洋的，房间里的风扇在拼命地旋转着，我的汗还是止不住地往下流，几次都欲睡过去，第一天工作怎能就这样懒散，强打精神使劲地记住履历表上的照片、每张照片的特征、每行文字坐在对面的理主任也在忙着写着什么，跑了一会神，又把眼睛盯在了履历表上，等到六点下班时，我已经全部看完，至于记了多少就无从而知了。下班对我来说是幸福的，在椅子上几乎坐了一天，翻了四百多页的履历表，手指有些疼痛，后背酸软，眼睛发花。我对表姐说这第一天的，表姐笑着不语，大概真的是日有所思，夜有所梦，整个夜里我都梦见照片上的人，梦见我将那些人张冠李戴，梦见李主任满脸失望，梦见自己将理论知识忘得一干二净，第二天表姐叫我起床，我们必须在八点半前坐到位子上，然后进行部门早会。
随着噩梦的惊醒，我第一天的工作已经结束，开始了工作的第二天。八点二十我们感到了办公室，部门早会没早都要举行，听表姐说是为了提高凝聚力，提升员工工作热情。这应该是我工作的第一个早会，所有人事科的同事们都在八点半在楼前集合，由人事科长主持，他先肯定了我们昨天的工作，并对今天的工作作了动员，然后一名同事代表大家对着公司的蓝天大声宣布：一定完成任务，积极工作!我对李主任说我已经看完了，她拿过履历表随意翻看了几下，然后问我几个员工的基本情况，我回答的模棱两可，她笑着说：“年轻人自信是好的，千万别浮躁啊!”她带着我到各个科室的办公室去参观，看着那些人我好像都见过(照片上)但就是交不上名字，不用说我又看了一天的履历表。第三天照例早会，早会后，继续翻看履历表，突然李主任说不用看了，让我到材料课去玩，玩?当然不是了，主要是对他们的工作进行考察，每月三次检查，这是第三次，因为本月28号开工资，不会我一个人吧，她很照顾我的允许我的表姐跟我一起完成工作，接下来的四天我都是在各个科室、部门、厂房中考察。
考核真的很麻烦，太多的指标要考虑，太多的数字要计算，接下来的五天中所有人事科几乎都在做这件事，我也被当作正式的一分子，计算着各项加权平均分，这可马虎不得，算错了，就前功尽弃，我把一名员工的分数一般算个五六遍，这样几天下来才算了几十个，不过也算很有成果了，至少没有大错误。
考核条例和规章制度也一直在完善中，这种理论型的东西上课时讲过，所以我很兴奋地对李主任说：“我能看看吗?”李主任同意了，并且让我草拟一份。接受了光荣的任务，我便参照原稿，进行了自己的修改，上网查了很多资料，问表姐很多问题，三天后总算交上了，李主任看过说：“不错，但口语化太强，缺乏说服力，行文不规范，条例有些明显不符合本公司实际情况”不用说，人家又改了一大变，修改成型后，果然耳目一新，一目了然。我接下来的工作就是负责复印，并发放到各个科室部门。
二、我的所得
实践是检验真理的唯一标准，一点不假。现在我课堂上所学人力知识已经深深地印在脑海里。其实，除了加深了对知识的印象，还学到了许多其他的东西：
1.工作认真负责，态度严谨。工作是我们生活中重要的组成部分，它是生命价值的体现，也是我们证明自己的有效途径。对待工作的态度是我们个人素质的表现，工作认真的人总是容易得到别人尊重和信任。
2.对待生活积极乐观。生活中不一定总是晴空万里。正像天气也不可能总是风和日丽，刮风下雨也是生活中的常事。生活中的不如意也随处可见，但是只要乐观积极，总会解决的，有什么大不了的呢，年轻是成功的资本，青春是我们有力的筹码，彩虹总在雨后出现，相信自己，相信生活，相信只要努力，就会有回报，在风雨中挺直腰杆。
3.待人真诚，善良。
网课教学学生总结篇5
由于疫情影响，开学延迟了，为了确保学生能够正常学习，全国上下相继出台“停课不停学”的举措，为了使我校学生在这一特殊时期也能够“停课不停学”，我校在教育局、中心校的指导、安排下，积极开展了线上教学活动。转眼线上教学已经进行了四周了，现将我校线上教学活动进行总结：
一、学习平台的选择
因为我们是农村的学校，条件有限，而且不少学生父母都不在家，有的即使在家，也不会灵活操作智能手机，有的甚至没有宽带网络，面对这种种情况，我们因地制宜，最初的一周直接选用家长都比较熟悉的“微信”进行线上教学。录视频、发语音、视频通话等等手段，想尽一切办法让学生掌握知识点。
在随后的第二周、第三周我们开始利用“网校”让有条件的学生在家收看视频，将知识点记在书上，这时学生们不仅听的认真，而且记得更加认真，掌握的也比之前好很多。
二、工作成效
1，各班班主任带领学生按时参加线上教学活动，完成了四周的教学任务。
2，学生积累诗词生字，完成课后作业和课堂作业，做了详细的随堂笔记。
3、各班班主任随时随地抽查排查学生作业、笔记，对于作业中的共性问题，用语音方式集体进行讲解；个例问题，老师们会打电话或者微信视频聊天的方式对孩子进行指导。
4、学生作业主要以发图片的方式来展示，对于作业质量高的学生，各班主任都会把作业照片发到班级群里，以达表扬和树立榜样的作用。
三、存在问题
1、我们对于这种新型教学模式认识不到位，不能轻车熟路地开展教学工作，总觉得抓不住，看不清，落不实。
2、受困于资源限制，无法有效地开展教学活动。开学初，因为没有教材，用电子课本又无法在对应的位置做笔记，另外听课时，电子课本无法同步。还有个别孩子因为网络问题，没能参加周一、周二的语文线上教学活动。
3、师生互动较少，也许因为学生觉得不好意思打扰老师，我们接到问题的电话不多。我们发的作业，大部分孩子用了“收到”回复我们。作业做错了，我们指出来后，学生能正确订正，但学生到底掌握没有，怎么的方式掌握，我们心里没底。
4、个别学生的作业、笔记质量较差。这种教学模式，学生和老师被分隔在不同的空间，我们无法面对面的监督指导他们写作业。孩子父母又受困于知识水平低，无法辅导孩子。
以上是我校线上教学活动的总结，虽然现在我们能够正常进行线上教学，但是也存在很大的问题。未来线上教学还要继续，我相信我们会不断总结、不断学习，使线上教学更加有成效，真正做到“停课不停教、停课不停学”。
【2024年网课教学学生总结5篇（2024年）】相关文章：