在日常生活中，人们常说：“嫩枝易弯也易直”。这就是孩子们的习惯形成很容易受到外界的影响。特别是对于初中七年级的学生来说：他们刚刚告别了充满童真童趣的童年时期，踏入了具有里程碑意义的青年时期。这时候，学生们的认知水平、明辨是非的能力、文明礼仪的习惯尚不完善，对学生进行文明礼仪教育至关重要。“文明礼仪”是中华民族传统的美德。讲文明，讲礼貌，在日常的班级管理中是重中之重。有针对性地对学生进行文明礼仪教育，对学生提出明确的详细的文明礼仪要求。使每个学生心中有数，能够为学生一生的成长打下坚实的基础。
近年来，我校学生现状是留守儿童较多，单亲孩子占全校学生人数的百分之十，加之于有百分之八十的学生来自农村，这些学生的家长文化素养较低，对学生采用的是“放羊式”管理，学生一入学，所有的老师都有同感：学生的思想比较泛散，意识不容乐观，我行我素的个性表现得特别强烈，个别学生的学习习惯没有养成，还需要老师强制性地督促，那文明礼仪习惯就更谈不上了。这样，我就从学生文明礼仪开始，从实际出发，从我做起，确实提升了学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，现谈谈我的做法：
一、日常生活习惯中的礼仪教育
俗话说：“不依规矩，不成方圆”。也就是说，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是经过反复训练才能够养成的语言、行为、思维等生活方式。在学生刚进入初中的第一次班会课上，我就要求学生穿戴整洁，得体，坐正立直，举止文雅，上下楼梯靠右走，不翻越栏杆，楼道内不准你推我搡，小组内讨论问题必须是小声，校园内见到老师要问好。具体做法是：在把刚刚要求学生做到的这几项之后，发给学生每人一本《方山二中学生日常规范手册》，要求学生一周背诵两条，并能够落实到日常的生活中。其次，我采用了同学之间互相观察，互相监督的教育形式。在每天的“暮省”课上，让学生谈谈自己观察后发现了什么。当学生们谈到薛晶晶同学的时候，全班同学一致认为，薛晶晶同学讲究卫生，穿着干净。课堂上不乱讲话，特别是两周下来，校服上没有一点墨迹。此时此刻，我就因势利导，让学生们齐声背诵：穿戴整洁，女生刘海不过眉，不佩戴首饰，男生不留长发，不理潮流发型。在校期间，穿校服。当全班学生背诵完之后，学生们七嘴八舌说出哪个同学涂了指甲油，哪个同学在校服上写了不雅的字，哪个同学的校服拉链没有往上拉，这些同学经过大家的指正后，站起来，红着脸说：“老师，我错了。请大家再相信我一次，我以后一定会改正。”这样由学生一引一说一比较，同学们的穿戴整洁、得体，以一个新的姿态展现在校园里。同时我就要求学生语言，谈吐文雅，文明，不讲粗话，坐正立直。让最听话的几个同学在全班演示，并明白告诉学生这是下周要求大家做到的，同学们看了，听了之后，齐...（剩余全文65.39%）
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