在美术教学时，学生不受考试的影响，减少学生受考试的影响，而受培养美学信心的能力的影响。大胆鼓励学生进行发言，在自由开放的气氛中学习的主动行动有更大的信心。应该给那些画的很好的课堂同学一个表达自己的观点和感情的机会，让学生们明白，美丽只是个人的意见，个人的标准不是绝对的对与错。鼓励支持他们，尽可能了解学生思想的世界，分析学生的性格，向他们提供适当的审美和鉴赏的建议。建立与学生沟通的桥梁，增强学生的信心和兴趣。提高小学美术课堂教学。
美术鉴赏课程是小学美术教育的一个重要组成部分，是改善学生艺术教育的一个重要手段，其重点是美学教育、绘画、手工艺、鉴赏和共存。重点在于培养小学生的美学品味。在实践教育中，经常有一种“重绘画、轻鉴赏”的现象。为了改变这种现象，教师首先必须改变观念，然后学会鉴赏学生的艺术和习俗。选择适当的组织形式，提高小学美术课堂教学方式。学生从小就喜欢画画，很早就感受到他们的感受。随着年龄的增长，他们越来越渴望艺术，特别是小学的艺术。作为小学教育的一部分，美术课应当以各种形式提供美术评价教育。儿童根据他们的生活经验、视觉知识和思考来评判他们的作品。大多数学生接受并经常使用他们自己的作品来绘制，通过绘制反映生活的学生、学校同学或朋友的美丽作品。美学教育是优质教育的主要目标之一。从而培养学生的爱好、鉴赏能力。提升学生的审美力，陶冶情操。
1、进行主题评估鉴赏。进行主题评估课程是小学美术课堂教学方法和小学艺术鉴赏的主要教学形式，我们所提到的课题是评估的课题。也就是说，在整个班级里组织学生评审某些作品的课程。例如进行《祖国的古建筑》课程讲解中。教师首先必须说明教学的目的，即教学能使学生获得知识。这门课程的教学应使学生能够熟悉我国传统建筑的艺术特征，了解建筑的三个组成部分，使学生受益于美丽，增强民族自豪感。学生通过观察、记忆和比较了解两个字传统与现代化之间的区别，并更好地了解我国悠久的建筑史和卓越的建筑文化，如宫殿、楼阁、桥梁、寺庙等独特和多样的建筑。作为主题评估教学的一部分，教师可以使用对话、讨论、录音、幻灯片等方法。调和学生的有意和无意的关注，进行对古建筑的专题鉴赏。并在鉴赏完，进行分析时可以提出问题，使他们能够思考。应当鼓励学生发表意见，积极讨论。从而提高学生对美术课的兴趣。2、进行随堂鉴赏。随堂鉴赏课程是引进画作和手工艺行业的课程中进行鉴赏。目的是让学生树立良好的审美进行写生设计、创作等美术绘画。例如学习《童话城堡》课时，教师找出都有模型和资料，教师指导学生观看视频，并指明作品的美丽之处，让较低年级的学生提高画笔颜色的能力。学生可以进一步绘制草图，并提出合理的模型，提高学生的鉴赏能力，改变教师教学过程，提高小学美术3、进行现场鉴赏。现场鉴赏是课外美术鉴赏的一种形式，包括长时间的户外现场观察，教师进行现场鉴赏教学。教师在组织现场鉴赏时，往往需要提前做好充分的准备，可以让学生一起去参加展览会。例如，学习《大树的故事》一课时，可以带学生去校园。鉴赏校园里的树木，提高他们的认知。学校里有很多不同的树木，而大自然中有更多的树木。使得学生了解大自然的神奇，树木种类的不同，加深学生的理解，提高了学生的鉴赏能力。此外，在小学美术课程中，教师为了激发学生的兴趣并扩大他们的视野，教师经常增加一些鉴赏内容，教师常常根据学生的喜好选择适合学生的作品。因此，学生所鉴赏的主题和内容的选择必须符合学生的实际生活、认知和判断水平。为了接近最新的学生发展领域，并为此目的唤起学生对美术课程的兴趣，我们可以选择和分类课前收集的评估作品，组织学生共同选择他们感兴趣的内容和题目。学生可以选择他们自己创作的最佳作品，这样他们就可以走进自己的作品，增强自己的自信心，提高自己的绘画兴趣。对鉴赏作品也会有自己的见解，让美术课对学生产生吸引力。
综上所述,小学美术老师的作用应该多样化、灵活多变的，选择适合学生艺术发展的需要。注重对教学美术课堂教学方式的改变，加强对学生教学的培养，提高学生的鉴赏能力，增加自己对艺术的创造力。因此，为了提高小学美术教育的水平，从而培养学生的艺术品味。小学教师必须加强对学生的鉴赏等能力的培养，才能在美术教育中发挥更有效的作用。
[1]王长华.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[j].中国校外教育,2019(29):18+20.
[2]王兴美.浅谈学生美术鉴赏能力的培养策略[j].小学教学参考,2019(21):43-44.
[3]陈永斌.传承经典文化提升小学生美术鉴赏力[j].当代教研论丛,2018(10):127.
【鉴赏提高小学美术课堂教学效果】相关文章：