根据教育局要求，现对我校2020届高考情况作如下汇报：
我校2020年共有806人（其中理科493人，文科313人）参加高考。理科一本含艺术上线人数600人，文科一本含艺术上线人数102人，文理科一本上线人数702人，一本上线率创历史新高。
2020年高考600分以302人。其中理科最高分708分。
三、
1、教师结构不合理，结构性缺编现象较为严重，数量也严重不足，从而导致教师压力大，教学任务重，一定程度影响教学质量，影响学校创建省级示范性高中，进而影响我校生源质量。
2、学校中层干部由学校选拔考核产生，但长期得不到政府及教育部门的任命，在很大程度上影响其积极性和执行力。
3、承担的“非教学性事务过多”。教师减负远远没有落到实处，学校承担教学以外的任务太多，诸多表格、数据、资料收集、回答各种app、各种形式的检查、各种形式的校园创建活动（如安全校园、文明校园、无烟校园、无毒校园等），严重挤占教师、学生时间，给学校管理和教学带来严重干扰，甚至背离了教育的初衷。
4、缺乏良好的教育生态。一方面家长对假期、周末上课不支持，另一方面政府部门无足够的资金奖励刺激教师专研教学，更没有落到实际的政策提高教师的幸福指数。
1、抓好三支队伍，形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；
学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；
骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时要培养好，利用好这支力量学校发展的中坚力量。
2、更新观念，全面提高教师队伍素质。学校负责多引进一些现代教学理论和实践经验材料，加强与区内区外先进学校的合作交流，组织全体教师集体学习，更新教学观念，提高命题水平，与时俱进。特别是要多组织青年教师去参观学习，只有这样才能开阔眼界，蓄势待发。
3、讲评结合，引入激励机制。以教研组为单位，每学期集中一次进行全面的听课、评课，对每节课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和优质课的评比，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。
4、着眼未来，培植师资。青年教师是学校发展的希望，青年教师的优劣与否预示着学校未来的发展的好坏与否。因此，青年教师队伍的建设成为学校永远不变的中心环节。学校从严、带、练着手，首先严格选拔高校优秀毕业生充实到教师队伍中来，决不允许鱼目混珠、滥竽充数的事情发生。其次通过青年教师同经验丰富的老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。
5、学校除了在知识和业务上对教师严格要求外，还对教师给与更多人文关怀。以心相交，让每位教师自觉的将心与学校靠拢，增强学校管理的凝聚力和战斗力。
【学校关于2020届高考情况总结】相关文章：