一学年来在学校的办学思想和工作方针指导下，积极组织实施各项教学工作，注重课堂效率和科研兴教，强化质量意识和特色教育，为学校的教学工作的健康、可持续性发展奠定了基础。教科室圆满完成了本学期的校本培训工作任务，取得了一定的工作成绩。
一、加强师训工作，促进青年教师快速成长。
办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种浓厚的教科研氛围，坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。一学期来，我校积极开展教科研活动，主要工作有：
1、制订教务、教科工作计划、行事历。部署本学期教学常规工作，第二周就召开了教研组长和备课组会议，主要是探讨本学期教研组如何围绕学校的教学工作，结合自身的特点开展一些讲座和特色活动，进一步提升教师的业务能力和提高学生学习本学科的兴趣。会上还强调了教研组活动的操作要规范，要把重点放在九年级毕业班。不少组长在会上也谈到了公开课的教学创新力度不大，教研活动的特色不强等问题。对集体备课、公开课教学以及期中考试的命题工作作了明确的要求。
2、教研活动开展情况：
在校长室的指导下，九年级采用复习研讨课、七八年级磨课赛课活动以及校际之间的教研联谊活动，做到每位老师有教研任务，每位老师积极参与，通过不同任务的分担，做到以老带新，共同发展。本学期的教研活动并不像以前那么轰轰烈烈，忙忙碌碌，但是有效的，高质量的。整个教研活动分三个阶段进行：
第一阶段在第七周完成.九年级郑宝贵等十位老师开展复习研讨课展示活动.
第二阶段在第12周进行，七八年级董怀年等十位老师进行磨课展示活动，徐登漳等14位老师进行评课，张传练等8位老师进行叙课，周德焕等20位老师进行案例撰写。
第三阶段是在第13周与**第12中学进行校际联合教研活动，杨克湖等五位老师参加研讨课开课活动。
3、各教研组组织两次学校校本培训与素养提升理论学习活动,备课组组织16次集体备课活动.
4、以县发展中心开展培训活动为平台，**学年苏步青学校有35多位教师参加平阳县教师专业技术发展培训（50）学时集中培训,55人次参加县内外各类校本培训与理论学习提高了教师教育教学水平.
二、课题引领，统筹安排，提高实效服务教学
1、统筹安排全面开展课题研究工作
在教科室的指导下，课题组长带领下，老师们扎实研课、上课及反思，积累资料，搜集物化成果，将课题研究落到实处，使教学模式具有更强的实用性和可操作性。为了让教师从不同层次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，学校在教师广泛阅读，修炼内功的基础之上，加强深度研讨，继续以智慧论坛为平台，形成共识，本学年有3个课题结题，加快学校各项工作的推进.
2、切实服务，组织撰写论文，促进教师理论素养的提升
本学期教科室组织教师参加了县各级教研部门组织的各种征文活动，为了能在征文活动中取得好的成绩，教科室及时在校园网上公布参赛要求及注意事项，教师们撰写论文的积极性较高，有107撰写论文等文稿，李新锡等59位教师论文分别荣获县一、二、三等奖，提高了教师的写作水平,初中各学科教师命题竞赛陈德辉等3人获县二等奖,本学期我校3项课题结题.
四、成绩与问题共存
1、档案意识不太强，有部分过程性材料未能及时搜集归档。
2、有些工作布置后，检查督导未跟上导致部分工作效果不太好。
3、针对民办学校教师的教科研气氛不浓，教科室未能拿出具体的得力措施。
4、教师集体备课环节比较薄弱，需加强管理，使集体备课真正落在实处。
总之本学期教务处做了一些事情，取得了一定成绩，但也存在着一些不足，我们决心在校长室的领导下，今后进一步做好各项工作，为实现苏校跨越式发展而奋斗。
本学期我校继续围绕“办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师队伍，培养让人民满意的学生”的办学思想，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十二五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：一、抓师德教育，树立师表形象。
以胡锦涛总书记科学发展观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，选出“学生最满意的教师”。五月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校结合“三大”活动及“高效课堂”活动实施，丰富自己理念水平，提升个人素质。
三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、培训的骨干教师，必须汇报学习成果，作专题讲座、经验交流、讲汇报课，产生一人学习，多人受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其
他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们利用远程教育资源，看课例，看讲座，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
四、课堂教学能力的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作
领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局
本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。
3、开展专题研讨
本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语、数等学科教学中存在的问题及对策专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究
为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以
及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。
5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研组
要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
一、基本情况
根据《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的文件精神与要求，聚焦各学科中学生发展的核心素养，结合本校教研组的主题教研和备课组的学科创智教学活动，积极探索并逐步形成符合课程标准的评价方案、案例。教师们积极撰写评价方案，并上传至市级网络平台参与研讨。在“我的创智课堂”主题月教学中，每位教师在教研组、备课组上公开研讨课，月底再由校级骨干教师进行教学展示和交流活动，这项活动得到了广大教师的积极参与，教师们都从中受益匪浅。本学年也是教师完成三年规划总结工作的最后一年，教师们根据自身的发展情况，完成三年规划的总结工作。通过教师的自主研修，构建和谐的师生关系，丰富学生的学习经历，全面关注学生的学习素养，引导师生共同发展。
二、经验与做法（配主要活动照片）
**年4月我校创智课堂活动月围绕主题“文化创智慧美课堂”，通过教学活动展示与研讨、主题报告等方式，加强学科教学过程与方法的研究与实践，结合传统文化主题，展现课堂教学的核心素养。21日，我校骨干教师教学展示活动如期开展。语、数、英学科教师齐聚多功能厅，共同观摩宗飞老师的公开教学——《小数加减法的应用》。与此同时，黄柳红老师在美术室向技能性学科教师呈现了一堂独具特色的公开课——《青花伞》。
课后，两位执教教师分别对自己的教学设计进行了说明，并对实际教学效果进行了分析与反思。部分听课教师有感而发，主动分享了自己的听课感悟与意见建议。
教学展示活动的第二个环节是主题报告。黄琪、蒋劲松、贺华老师分别从数学、音乐、美术学科出发，以不同的视角介绍了不同学科所特有的美。
三、亮点与特色
（一）立足课改，更新教研理念
本学期我校各个教研组着力打造一支学习型团队。组织教研组的教师们认真研读《课程标准》和《基于课程标准的评价指南》等相关理论文章，加强理论学习，教师们研读了相关理论后还发表感言，并积极参与网络教研的研讨，理论与实际相结合的自主研修丰富了教师们的研修内容，教研组成员互相切磋交流，取长补短，提高教学能力，形成教育合力。
（二）立足常规，优化教研过程
教研组根据学期安排，确定每周的教研主题，在教研组和备课组的合力下，教师按照活动要求进行公开展示、听课评课、主题研讨等，保质保量地展开教研活动。除了做好常规的教研工作，积极反思，及时调整教研过程，梳理总结教研经验，提高教研工作的实效。特别在4月的“我的创智课堂”主题月活动中，每位执教教师都积极参与研讨课的教学，教导处把教师们的开课课题、时间、班级列出表格，方便教师们参与听课和评课，教师积极开展同组观摩，组内交流设计意图、环节、教学效果及课后反思等。教师们在有限的时间里进行同课异构，展现教师的独特风采，从而有效提高自身的专业素养。
学校秉承为青年教师搭建广阔的展示平台的宗旨，本学期各教研组开展了丰富的青年教师公开展示活动。例如，数学教研组魏荩津、朱佳雯、卞晓莉老师区级公开展示，科技教研组青年教师卢煜于市级层面公开教学比赛，职初教师尹慧在区级层面公开教学等等青年教师展示活动，通过这些活动的参与，这些青年教师羽翼渐渐丰满，为我校的发展奠定了可持续发展的良好基础。同时教研组进行听课、评课、研课活动，在研讨的过程中新老教师相互切磋，教学相长，各有所得。
（三）立足发展，总结三年规划
教师的发展规划是学校发展的基石，而本学年正好是三年规划的总结年，学校制定了相关的评价表对每位教师进行总结评价，并纳入个人发展档案袋中。这也将与教师五年一次的注册相挂钩。其中评价领导小组组长卞贤俊；
副组长：楼蓓芳；
组员：李玮、黄熠、徐芳、陆瑾、顾昕、黄琪、应鸣。他们的主要职责是：
1、履行职责，认真检查、验收教师执行计划的达成情况，给予公平、公正的评价，一人一表并附在教师三年规划总结后。
2、各部门主要负责人安排：李玮（英语）；
徐芳、顾昕（语文）；
黄琪（数学）；
黄熠、应鸣、陆瑾（考查学科）
3、按照学科总人数评选优秀（15%）、良好（30%）、合格（55%）教师，并在行政会上讨论交流对教师的打分情况。
4、评价结束后做好每位教师的资料归档工作，负责人：黄琪、陆颖。
三、问题与思考
校本研修，伴随着每一位教师的成长，不仅让我们从青涩走向成熟，更让我们用专业的知识与技能为学生的未来奠基!
基于规准的校本研修，将促成教师和学校在内涵发展道路上留下更自信、更专业、更深刻、更圆满的成长印记。
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