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2024年小学语文低年级教研组工作总结3篇

时间:2023-11-23 09:50:04 来源:妙峰文库网

小学语文低年级教研组工作总结一、紧抓理论学习不放松。积极学习新课标,落实课程标准,彻底转变教师教育观念。1、加强理论学习,不断更新教学观念。学期一开始,全组下面是小编为大家整理的小学语文低年级教研组工作总结3篇,供大家参考。

小学语文低年级教研组工作总结3篇

小学语文低年级教研组工作总结篇1

一、紧抓理论学习不放松。积极学习新课标,落实课程标准,彻底转变教师教育观念。

1、加强理论学习,不断更新教学观念。

学期一开始,全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《科学课》等杂志,自学研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师,回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言,对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议,全组老师一起积极热烈探讨,对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、加强教研组凝聚力,发扬团结协作精神

我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。认真落实常规教学的各项任务,坚持开展集体备课活动,落实重点和难点,统一进度和内容,备好每一堂课。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务。本学期本组有二位教师参与了校级赛课活动,分别荣获一、二等奖,促进了教师的课堂教学能力进一步的提高。

4月份,我们科学组和大队部联合在三-----六年级开展了一次以环保为主题活动,组织各年级的学生进行了“变废为宝的作品制作”、“环保小报”、“环保小论文”等竞赛活动,更好地促进了学生科学实践能力和科学素养的提高。

二、抓常规不松懈,关注每一个学生的发展。

1、狠抓科学课堂教学常规,培养学生自主、合作、探究的学习方式,激发呵护学生的科学兴趣,根据新课程标准制订和落实《小学课堂教学常规》,教师通过认真学习掌握新的课堂要求,规范课堂行为,杜绝课堂教育事故发生;

2、学校要求全体教师从备、教、辅、改、考、研、评等各个环节,树立教育教学质量第一的意识,在备课中不仅考虑教师的教,而且更多的思考学生如何学,并且要摸清学情,对症下药,并且要做好学前预测和课后反思。

3、在教学中,充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位,既要关注思维发展水平快的学生,还看到思维水平发展慢的学生,同时,也要注意把机会让给中等水平的学生。在辅导的过程,培优辅差双管齐下。及时做好实验器材的使用记录及保管维护,保持好仪器室、实验室的整洁、卫生,做到帐、卡、物三对照,发现问题及时处理。

半年来,每位实验教师以高度的责任感和主人翁意识,积极投身于新课改的教学理念中,严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是科学实验教学管理规范,无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈、各年级教学研讨等方面工作扎实,实验开出率很高,促进了实验教学质量的提高,培养了学生探究与质疑的能力。

三、今后努力的方向。

反思我们组的教学和教研工作,我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足,我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实,有时候只流于形式;外出培训和听课的机会不是很多,这对老师视野的开拓有很大的限制;

总之,在过去的一个学期里,我们有付出,我们也有收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一学期里,我们的工作和学习将有新的开始,今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,努力提高科学教研组建设。

小学语文低年级教研组工作总结篇2

一、常抓常规教学管理,不断提高教学质量

1、明确管理――加大教学管理力度。

开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对班级学生的具体分析,都做了细致的计划。

质检组及时做好检查、督促、考核工作,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每月进行一次“七认真”检查。并在检查之后及时反馈小结,以便老师们互相学习,扬长避短。

2、强化意识――注重提高教学质量。

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际,在课堂中科学、合理地运用教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师分年级组集体备课,且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中,均有着或多或少的收获

二、以课堂教学为主阵地,积极开展校本教研

1、开展教学业务竞赛,进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示” “三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的.平台,以多种形式求发展、促提高。

2、不断实践,努力探索有效、和谐教学策略。

语文组在教研活动中,深入学习新课程标准,抓住当前教学改革的热点和难点,围绕研究专题,通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动,研究学生的学习心理、学习方式。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中,不断改进教学行为,寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

3、专家引领,促年轻教师更上新台阶

为促进教师专业化成长,我校专门请了张处来校指导工作,发挥专家的引领作用,促年轻教师更上新台阶。让老师对教材内容能把握精准,课堂教学艺术不断提高: “专家引领+集体智慧+个人奋斗“这样的模式有效地促进了青年教师快速成长,也带动了澄小教师整体水平的提升。

三、抓住关键,重视培养青年教师。

青年教师是一支活力的生力军,为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出,成为课堂教学改革的功尖队,启动“青蓝工程”,我们努力做到:

每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子,以老带新。师傅们无私传授,徒弟们虚心好学,在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平,又融洽了师徒的情感,一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。

四、辛勤耕耘,硕果累累

通过全体教师的努力,获得了一定的成果,顾萍萍老师执教的《槐乡五月》在相城区第七届评课选优中获得三等奖,张凤仪老师在相城区第七届思品评课选优中获得三等奖。这都有赖我校教研组的老师齐心齐力,为这些课出谋划策,多次详尽地研究教学设计。在20xx年5月25日,相城区举行了把握学科能力竞赛,我组张凤仪和高爱芳老师进入全区前38名,进入复赛,这些成绩的取得,和他们平时认真的钻研是分不开的。

五、语文活动丰富多彩

为进一步深入实施素质教育,让学生在大量的阅读实践中丰富知识,开阔视野,培养学生读书的良好习惯,提高学生读书的能力,我校这学期开展了第五届“柳笛之声”校园读书节活动。活动内容丰富多彩,参与的学生也非常多。书签制作比赛。各班都踊跃参与,参赛作品充分体现了学生的动手能力、创新能力和对待比赛的认真态度;为配合市二年级整班铅笔字比赛,我校于接到通知起就安排落实二年级的练习工作,在语文老师的悉心指导和有计划地练习下,明显感到学生对写字更加重视了,质量也显著提高了。教导处分管领导也不间断地关心书写练习的进展,4月27日,二年级组利用中午的自习时间,组织了一次整班铅笔字比赛,评选出二(1)班为一等奖,并推选参加市级的比赛。在最后阶段,二(1)班在王老师的带领下,为争取市级比赛的荣誉而努力,认真进行铅笔字训练。书写是语文教学的一个重要组成部分,也是语文素养的一个体现,我校语文老师一向重视学生的书写,也将继续这一优良传统;学生通过“我最喜欢的一本书”主题征文活动,认认真真地静下心来读书,读书不仅可以让孩子获取广泛的知识,陶冶情操,还能使孩子得到放松休闲,缓解焦虑,调节情绪。读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识,锻炼心胸,逐步训练感受幸福的能力,培养自信心,形成实践能力。

六、展望未来,任重而道远

回顾过去,我们踏踏实实地走过,满载着丰收的喜悦。 展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。教研组工作要 在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。我们共努力,我们同期待……

小学语文低年级教研组工作总结篇3

一、在“全面推进课程改革和全面提高教学质量为主题,深化教育改革,全面实施精细化管理,加强校本培训力度,促进教师队伍建设,全面推进素质教育,促进每一位学生健康发展”的思想指导下,在以校长为首的学校领导的理解、支持下,在全体教师的齐心协力努力下,本学期的教学工作根据开学初制定的工作计划,较为顺利的完成了。

我们低教组各位教师在本学期本着团结合作的精神,稳抓稳打的干劲,按时按量的完成了一学期的工作。特别是老教师对待学校的工作一丝不苟,不论任务的困难与否,没有一声怨言,都正常并且提前完成,给我们组的青年教师做出集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,学期开始,我们教研组就着手学习“课标”, 把“自学”与“集体学”相结合,利用双周三和课余时间把学习心得集体交流。 从理论到实践,又从实践中加以反思,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。

二、以科研为平台,创教学新思路

科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量,靠教科研出效益,借教育科研创特色,凭教科研出名师”的办学理念指导下,我们教研组充分发挥 “科研先导”作用,不断增强服务意识,在教育科研的道路上留下了探索的足迹,谱写出了教育创新的华彩乐章。

在课题研究中,我们全体教师以新课标的精神为指导,以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点,以低段学生的认知特点为出发点,继续以“ 朗读教学”为突破口,从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革,建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系,促进学生语文素养的全面提高,从而实现低阶段语文教学的拓展和超越。

三、以教研活动为中心,展教学新风采

为保证新课程标准的进一步落实,在这一学年中,我们进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的宗旨,以自主——创新的课堂教学模式为立足点,努力实现教学高质量、课堂高效率。为此,我们开展了一系列丰富多彩的教育教学活动。

(一)思想碰撞,树立新观念

在这一学期中,我们组的教师都积极参加学校的教育研讨活动。在研讨中,老师们都能结合新课程标准,针对当前教育教学的重点、热点问题展开讨论,体现了“为了学生的发展”的课程改革的根本理念,体现了老师们对学生生命成长的关注。每双周一次的集体备课时间成了教师们思想碰撞、观点交汇的场所。这一活动的开展,进一步促进了我校教师不断更新教育观念,自觉学习教育理论,认真研究教育实践问题,积极创新教育教学方法,为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。

(二)立足课堂,大胆创新。

用学到的理论指导教学实践,提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。

1、 积极推出自荐公开课、示范课

开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。本学期我们教研组上了10节公开课,次数多,类型丰富,满足了广大教师的需求,从而使活动更有成效。

2、关注青年教师,促其迅速成长

青年教师是实施素质教育,推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境,教科室开展青年教师大比武活动,让青年教师在竞争中更快的成长。我们教研组也进行了师徒结对,以老带新,加快新教师的成长。同时,利用平时,向青年教师推荐好书,写好读书卡。集体活动时,学习优秀教育教学文章,新的教育教学思想。同时,鼓励青年教师积极撰写教学反思、心得,积极撰写教育教学论文,有多名教师的论文在各级各类比赛中获奖,在各级各类刊物上进行发表。

3、集体备课,学习交流

每两周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有:⑴开展单元集体备课活动,深入钻研教材,总结好的教法学法。⑵听优秀课例,学习优秀的教育教学经验。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论,更新教育理念,积累经验,促进自身的提高等。

教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!

为进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下四个检查督促形式:

1.自检——在管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2.互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。

3.校查——推门听课,随机常规项目集中抽查。

4.坚持每两周一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

这四个检查督促形式,促使全教研组教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。

一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。一学期以来,我们始终坚持以新课程标准为指针,以科研为平台,以教研活动为中心,强化管理,提高效率。今后,我们将本着“教育就是服务”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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