下面是小编为大家整理的2023年度以人为本勤耕耘,守得云开见月明——在县教学工作总结表彰会议上交流发言【优秀范文】,供大家参考。
以人为本勤耕耘 守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言
蓦然回首，到*中学工作已三年有余。从三年前的如履薄冰到三年后的如释重负。2020年获县中考综合评估三等奖，2021年、2022年连续两年获县中考综合评估二等奖，*中学实现“连续四年获奖，中考保三争二”的教学目标。横向来看，这点成绩与*名校相比显得微不足道和苍白无力；
但是纵向来看，我们正步履维艰地创造和提升着*教育的质量口碑。可以说，这些成绩这对于基数小、底子差、流失大、师资弱的*中学而言实属不易。多年来，*教育人用青春守护着教育初心，用汗水谱写着最美赞歌，初步向*人民递交了一份合格的答卷。
一、制度引领，搭建一个求公平、求公正、求公开的竞争平台
理国要道，在于公平正直。治国理政最重要的原则在于法令政策公允无偏私。对于学校而言，规章制度的建立和执行要做到“一碗水端平”。如果不端平、端不平，教师就会有意见、有怨气，久而久之学校稳定和可持续发展将难以维持。
为了追求公平，学校自上而下规划，自下而上讨论，全员参与，多轮协商，最终全票通过闭环考评的“5+5”管理考核体系和中考奖惩方案。“5+5”管理考核体系共十项考核指标和考核制度，考核分=五项刚性考核分+五项附加考核分。考核兑现、评先彰优、职称晋升、轮岗交流等一律与“5+5”考核分挂钩。其中，五项刚性考核为工作量、教学质量、教学常规、教师考勤和师德师风，五项加分考核为班主任、教研管理、满勤、值周值班和德育管理。“5+5”管理考核体系实施以来，“阳光下考评”和“用质量说话”成为香中人的共识，学校实现用制度管人、用制度管事、制度面前人人平等，尊重了多劳多得、优劳优酬的价值取向，扭转了干多干少一个样、干好干坏一个样的歪曲思想。2021年年度考核前十名有5名是班主任，一线教师占9人，校委会仅占1人，我的年度考核成绩仅仅排在15名。2020年暑期教师轮岗交流中，年度考核末位的两名教师主动联系要求交流到小学，没有半点扯皮、说情、闹情绪的情况。其中，一名55岁的老教师这样说：学校有制度，考核的公平公正公开，我服，我认，我主动申请交流……在*中学，中考奖励中拿的最多的是班主任、是工作量大的老师、是学科成绩过硬的老师。
人平不语，水平不流。“5+5”管理考核体系激发了教师活力和竞争力，为每一位教师搭建了公平、公正、公开的竞争平台。公平的制度，公正的考核，公开的操作博得全体教师的认同，教师遵纪守制信服学校，主动作为回报学校。制度自信也成为学校质量提升的最强动力和致胜法宝。
二、教师引领，打造一支讲政治、讲团结、讲奉献的教师团队
立场鲜明、团结高效、锐意进取的教师队伍，是学校取得良好教学成绩的关键和保障。
一个思想深远、目标明确的管理团队是学校引领发展的核心。2019年，在全乡质量提升工作现场会上，乡中心学校校长黄春伟中坚定指出：务本求真，质量核心，小学力争全县前八，中学力争保三争二的教学目标。围绕这一目标，作为中学校长，我坚定不移地进行了制度改革、教学改革和管理改革，始终践行着履职时的铮铮誓言。三年来，黄校长和我坚持每周随机进班听一节课、每月与教师谈一次心、每学期召开一次质量提升专题会，用行动引领质量发展。
一个坚强有力、团结奋进的班子队伍是学校长足发展的关键。具体做到：一是做表率。让教师做到的，班子成员首先要做到。带头带主课，带头坐班备课，带头落实常规，带头“提前2分钟进教室”，带头辅导学生，带头“来的最早走的最晚”……整个班子用自己的一言一行带动和影响着全体教师。喊破嗓子不如做出样子。作为校长，我连续两年带九年级数学，接最差的班，出最多的力，干最苦的活，用实际行动带领全体师生埋头苦干。8名班子成员，有5人常年蹲守九年级，从不讨教还价。二是广巡课。校长、值周校委会、教务处进行定时和不定时查岗和巡课，督促教师落实坐班纪律，提升课堂效率，让信任和制度共存。三是让荣誉。校委会主动让荣誉，让干的多的、干的好的老师得实惠。柯有志、王志华、熊华涛多次将属于自己的荣誉让给其他优秀教师，勉励他们爱岗敬业、潜心教学。四是给位子。重用年轻人，敢用年轻人。2020年以来，选拔孔德慧、陈威两名优秀青年教师进入班子队伍。大胆任用年轻教师和新手教师担任班主任，帮助他们快速成长。
一个作风过硬、精干实效的班主任队伍是学校管理的主力军。肖大芳、熊瑛、庹章琴、陈威四名班主任都是首次上九年级，且首次当九年级班主任。但是初生牛犊不畏虎，他们用责任、勤勉、爱心和能力深得老师肯定和学生赞扬。督操、督餐、督休、督寝，他们始终和学生练在一起、吃在一起、学在一起、玩在一起。九（2）班班主任熊瑛怀孕8月仍坚持中考跟班，与学生同吃同住同行。九（3）班班主任庹章琴怀胎九月不慎扭伤脚踝，拖着肿胀的腿坚持上好八年级生物课“最后一分钟”。陈威用过硬的班级成绩，获县2022年中考“优秀班主任”荣誉称号。
一支业务精良，埋头苦干的教师队伍是学校持续发展的源动力。学校通过压担子、结对子、搭台子等方法促进青年教师快速成长。公平、公正、公开的考评机制激励着全体教师不断学习和进步。我校大多数教师是青年教师，没有初三教学经验。为了三个年级均衡和可持续发展，我校原则上实行“跟班上”，大胆放手青年教师带满一届学生，上完一轮初三，积累一份经验，这也是青年教师成长的最直接、最有效的方法。这就要求全体教师有条件要上，没有条件千方百计创造条件也要上。青年教师李文龙顶着非议带化学，最终用县2022中考化学学科二等奖力排众议。
三、德育引领，培养一批有理想、有担当、有本领的优秀学生
理想坚定、勇于担当、勤奋好学的学生团队，是学校取得良好教学成绩的基础和条件。
一是加强理想信念教育。每学期初召开一次“理想与目标”主题班会和感恩教育大会，让学生畅谈自己的理想，学会感恩父母、感恩老师和感恩社会。每一位学生填写理想目标卡，粘贴在座位左上角，时刻激励自己奋发图强。
二是强化行为养成教育。挖掘学校“立志、立德、立人”的校训，系统地开展了爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国“六爱教育”，讲责任、讲感恩、讲诚信、讲规则、讲习惯、讲安全“六讲教育”，会学习、会合作、会说话、会做事、会共处、会生存“六会教育”，让学生学会担当，学会做人。
三是推广自主教育改革。让“师生成长共同体”建设成为德育建设的“新高地”和质量提升的“主战场”。通过构建“一体”、丰满“两翼”，形成“三环”，抢抓“四驱”方法，让学生成为学习的主人，学习真知识、掌握真本领。做到“四个落实”：落实小组学习。推行139小组合作学习模式，学生包联班务，人人有事干；
学生结对帮扶，个个学起来；
独学与群学，交流与展示，激励与评比充满课堂，学习和学生成为课堂中心，课堂学习效率大大提高。落实包联机制。全体教师包联学生，指导学生学业发展和心理健康，广泛开展了建档立卡、交心谈心和家访等关爱活动。2022年暑期，学校38名教师共走村入户516户次，面访率达92%。如此规模的家访，拉近了学校和家庭、老师和学生的距离，掌握了家长的心声和诉求，提升了教育满意度和公信力。落实评价工作。学生利用《学生成长周志》每日一记，班级对学习小组每周一评，学校对班级管理每月一评定一展示，实现“体评人”、“班评体”、“校评班”。尤其是“五美”评比活动调动师生工作和学习热情。落实德育活动。依托县域红色文化，开展了“红色印象”大讲堂系列活动。依托书香校园建设，开展了“悦读·悦美”读书活动和“心灵鸡汤”读书分享会。依托花坛空地，探讨“陶的记忆”美育实践活动。依托阳光大课间和“社团活动日”，广泛开展16项社团活动。其中，“墨轩阁”书画社团开展了摹一本字帖、赏一张名字、写一手好字、做一个好人“四个一”活动获得师生一致点赞。每年的体育运动会和文化艺术节丰富了师生校园生活。
四、教学引领，营造一个会上课、会教研、会管理的教学生态
在2021年县中考工作总结会上，严局长指出教学质量是教育的中心工作，其它各项工作要围绕这个中心画好同心圆。*中学始终坚持质量核心，做足“五篇文章”。
一是做足“师徒结对”文章。由于教师紧缺，“一月入门、半年合格、一年优秀”成为*教师专业成长的标配。学校通过新老结对、以老带新、以新促老、双向听课、绑定评价等助力青年教师专业成长。青年教师每日先听课后上课、先研课后上课、先备课后上课，每周做一套中考试题和进行一次教学论坛，每月出一套月考题促进青年教师精准把握知识重难点和中考考点，业务能力大幅提升。
二是做足“教学比武”文章。每学期，全体教师进行一轮“课内比教学”。开展一次骨干教师示范课、青年教师展示课和新进教师达标课活动。教学比武考核结果与年度考核、评先彰优、外出学习、外出讲课挂钩，效果好。
三是做足“四联四查”文章。每个校委会联系一个班级、联系一个学科、联系一个青年教师、联系一个困难学生，教务处查校委会推门听课次数、教研活动次数、业务论坛次数、教师培养次数，实现干部、青年教师、学科、困难学生全覆盖，校委会示范带头作用落到实处。
四是做足“推门听课”文章。校长、副校长、教务主任、包联导师每周进行1—2节次推门听课，加强“三环六步”高效课堂引领和“备上批辅考”环节管控，发现问题立查立改，起到实效。2021—2022下学年，乡中心学校校长黄春伟推门听课达32节，我本人听课45节，教务主任程波达48节。
五是做足“教研兴校”文章。每周一至周五下午分别为语、数、外、理化生和政史地“教研活动日”，深入开展业务论坛、诊断课、汇报课和集体备课等活动。每周五上午三四节课为“常规检查日”，通过学生查课堂、通过教师查作风、通过教研组长查常规、通过班子成员查约谈，加大备课上批辅考和教风学风的管理。开好表彰教育大会、质量分析会、主题班会、家校会和誓师大会，用“五会”促教风、促学风，效果显著。加大课题研究，尤其是教学微课题，校风、教风、学风、班风、考风研究，本学年立项市级课题1项、县级课题2项。依托企业微信微盘搭建教学资源共享共建平台，加强错题库建设，精选试题，靶向命题，切实减轻学生学业负担。
追求卓越，任重而道远。抬望眼，前路漫漫，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将持续推进“师生成长共同体”建设，牢记“连年获奖，保三争二”中考目标，戮力同心，砥砺前行，以人为本勤耕耘，守得云开见月明，为提高*中学的教育教学质量而不懈努力。
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