摘要:伴随着互联网时代的到来，人们的阅读模式受到冲击。碎片化阅读成为当下颇受欢迎的阅读形式，尤其在青年群体中，碎片化阅读已然成为了一种主流阅读方式。在这样一个碎片化阅读的时代，如何利用碎片化阅读特点，服务于高校思想政治理论课教学成为一个亟待探讨的话题。“微课堂”作为一种教学策略，能够贴近学生碎片化阅读习惯，在教学实践中满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣。另外，教师在教学中也应注意通过“微课堂”在教学内容上的衔接，增强课堂教学的整体性和系统性，在学生进行碎片化阅读的同时引导学生养成系统性、长时段阅读的习惯。
关键词:碎片化阅读;“微课堂”;教学策略;思想政治理论课
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，加强思想政治理论课建设对于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”有着重要的意义。习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们办好中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课［1］。办好思想政治理论课需要不断改革创新，紧跟时代发展的步伐，结合青年学生的特点，打造真正吸引学生、引导学生的高效课堂。本文致力于探讨在碎片化阅读时代下，在思想政治理论课教学中引入“微课堂”这一教学策略，以增强思想政治理论课的实效性和针对性，从而增强思想政治理论课的亲和力和感染力，提升思想政治理论课的教学效果。
一、碎片化阅读:概念与特征
进入21世纪后，伴随着信息技术的发展，尤其是移动互联技术和新媒体在近些年的突飞猛进，人们的生活方式发生了巨大变化。微博、抖音、微信等这种含有海量信息的传播载体对人们以往阅读方式的冲击，逐渐培养了现代人碎片化的阅读习惯和方式。人们可以随时随地办公、学习和娱乐，已在不知不觉中走进了碎片化阅读时代。碎片化阅读已然成为当下传播型时代的主要标志，深刻地影响了当代青年的成长。所谓“碎片化”，英文为fragmentation，其意为将一个完整的事物分散为诸多零散的构件或模块，呈现出一种零碎散乱的状态。而碎片化阅读主要是指通过手机，电脑等各类电子设备的移动终端在网上进行不连贯不完整的，断断续续的阅读模式［2］。人们根据自己...（剩余全文89.02%）
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